Los colegios, la educación y las mentiras

Cuanto más me acuerdo de mi abuela Ester, más me deprime lo que hago en el colegio. He intentado convencerme a mí misma y a todos los que han trabajado conmigo durante años que el objetivo de los colegios era la educación y no la formación. Mentira: mi abuela me educaba, en el colegio les enseño a leer y escribir.
Es importante que los futuros maestros sepan la importancia de lo que tienen en sus manos. Es importante que, como buenas personas, más que como maestros, esperen el desarrollo completo de las capacidades humanas, porque eso es la educación. Pero es importante que lo esperen tanto de ellos mismos como de sus alumnos. También es importante que se formen bien en psicología, para reconocer las características técnicas de aquellos a quienes van a intentar enseñar.
Pero, por favor, vamos a dejar de engañarnos. En el colegio no se educa, se enseña. Se enseñan algunas cosas que, en el futuro, las personas utilizan como medio para su educación. Por ejemplo, la lectura.
No veo ningún problema en aceptar que en el recinto escolar tiene lugar una formación y no una educación, pero que acudir a él de alguna manera facilitará la educación más tarde.
Lo que sí upone un problema y es aquí donde creo que debería de producirse un cambio, es que la manera en la que está organizado el contexto escolar es en sí antieducativa, aunque en dicho contexto se enseñen cosas que son importantes para el desarrollo de la educación. No es verdad que en el colegi se educa, los maestros no pueden preocuparse por el desarrollo completo de sus alumnos, sino por enseñarles a leer, a escribir y a contar. Más recientemente, dada la velocidad a la que avanza nuestro mundo globalizado, además,enseñarán a hablar otros idiomas, a manejar la informática y si al niño le aguanta el cuerpo, a tocar violín y a cantar. Un par de ratos a la semana educación física, por aquello del qué dirán... y si llueve, no salimos. Los niños, vamos a ser honestos, van al colegio para aprender todas estas cosas y los meten, como a cabras, de 30 en 30 en cuatro paredes donde, desde el que entran hasta que salen reciben el mensaje de que aprender esas cosas es el objetivo por el cual están allí metidos, y competir entre sus compañeros, con lo que tiene que estar al mimo nivel, con el estrés que eso conlleva.
Análisis de calidad de un sistema educativo: entre otros, la equidad, y el el grupo de 30 meten a un síndrome de down para que tenga IGUALDAD DE OPORTUNIDADES de entrar, físicamente, en ese centro. Voilá! La equidad es requisito de calidad de educativa, así que abramos las puertas y demos a todos la oportunidad de ENTRAR. Aunque el objetivo de lo que se cuece allí dentro no importe un carajo, ¡abramos las puertas! Por lo menos, si no van ni siquiera a enseñar, que no hagan a la gente perder su tiempo.
Los maestros no tienen tiempo de hablar de cosas importantes de la vida porque tienen que enseñar, cuanto más y más rápido mejor.
Si analizáramos con detalle la educación de los miembros de una sociedad, la satisfacción con su propia vida y el desarrollo de todas sus capacidades y nos preocupáramos de hacer una crítica honesta del sistema escolar y de todas las prácticas que en ellos ocurren, con el objetivo de encontrar y eliminar aquellas que impiden o van en contra de la satisfacción personal, en todos los niveles, quizá podríamos dar un paso adelante.
Yo les digo todos los días a mis niños que no mientan, aunque soy la primera que me he mentido a mí misma, pero ya no puedo más.
Yo no educo, enseño, y quiero salir pitando de los colegios.
Me jubilo.
Prefiero educar.

Si no puedes con ellos...únete al longi.

Todo

El vecino que me cruzo por la escalera y me regala un poco de fruta, el portero que me habla en myanmar y yo le contesto en español y nos entendemos, mis niños (en foto), las sonrisas de la gente, la viginidad su comportamiento, su inocencia, la forma de ligar, su sorpresa ante un mundo que se abre, la ausencia de reglas (esas reglas que creíamos que beneficiarían al mundo y lo han convertido en un espacio ridículo), las escobas con palos forrados con esparadrapo de colores y plumas de verdad, el que pela los pomelos que me intenta timar pero al día siguiente se rinde y me lo vende a precio normal,su resistencia al modo de vida occidental, las caras de los perros que se te acoplan cuando estás bebiendo un té en la calle, la luz, las hojas, los bichos, la fruta, el olor a arroz, las patatas fritas con sabor a alga o las algas fritas, cómo comparten la comida constantemente en la calle, hablando, su creatividad, el aspecto de la ciudad, las manicuras, los masajes de cuerpo entero incluidos los pechos, la gente haciendo ejercicio en frente de las pagodas, que vendan faldas de pana a 40 grados, que salgan en pijama a la calle pero se rían de mi casco, las cucharas con forma rara y los tupper con tres compartimentos.
Todo...todo lo voy a echar de menos.
Qué suerte tengo de estar viviendo hoy en Yangón y qué pena que se esté extinguiendo.

Totally taxi

En Yangón...
-coger un taxi en el aeropuerto, que a mitad de camino deje de funcionar y que haya que bajarse a empuajar.
-lo que viene a ser el quitasoles es una toalla. Se abre la puerta, se extiende la toalla sobre la parte superior y se vuelve a cerrar. ¡Asunto arreglado!
-una botella de plástico atada con una cuerda a la ventana abierta, con los orificios de cara al conductor: aire acondicionado.
-tabaco para masticar.
-Regateo: ¿2000? Noooo, es que "Mi coche es de gasolina, no de diesel"...es que "¡A esta hora 2000 ya no, eso era por la tarde!", es que "¿2000? ¡Ni de broma! Mi coche tiene aire acondicionado"

En los Emiratos...
-¿Married? Te pillan desprevenido y dices que no.
-¿Married?
Yes!
Children?
No!
Noooo? Why not? Problem-problem??

En Madrid...
-Pitan, para empezar...
-¡Vamos, coño! Estos hijos de puta cambian las señales como quieren. Unos días así, otros días no...

En Santiago de Compostela...
Con acento gallego muy cantado.
-¿Y cuánto tiempo te quedaste? ¿Y vas ya de vuelta? ¿Por qué? ¿Trabajas? Es que la gente de Madrid ya perdió el norte, les preguntas qué tal y ni se paran, como si fueras un árbol... (gran verdad).

Dijo Albert...

“If you want your children to be intelligent, read them fairy tales. If you want them to be more intelligent, read them more fairy tales.”
― Albert Einstein

Y también dijo,
“When I examine myself and my methods of thought, I come to the conclusion that the gift of fantasy has meant more to me than any talent for abstract, positive thinking.”

Albert, honestly, chidté!!

Buenos días Yangón

Me levanto porque amanece. Aproximadamente una hora antes de que suene mi despertador porque en Yangón hay tanta luz en la época seca, que parece que las casas no tuvieran techos.
No sólo me levanto por la luz. Los pájaros se han levantado y organizan un jaleo tremendo. No todas las veces me gusta…para qué nos vamos a engañar. Pero contado queda bonito y es la pura realidad: me levantan los pájaros.
Bajo, desayuno, ducha…rutina. Cierro la puerta con el candado, me pongo el casco, monto en la bici, salgo de mi bloque giro a la izquierda, me introduzco en la carretera…
¡Buenos días, Yangón!
En la acera, uno hombre de unos 70 vestido con harapos me guiña un ojo. A la izquierda, los puestos de comida india, a reventar. Paso el mercado, lleno de frutas y verduras cogidas esa mañana y otro hombre me sonríe.
Llego al final de la calle y justo acaba de cruzar el hombre que me cruzo todas las mañanas, el que sale a caminar con una pequeña radio en la mano que acerca a su oído (¡mierda, me encanta saludar a ese hombre y hoy me lo he perdido!).
Nada más introducirme a la calle que conduce a mi cole la barrendera se parte de risa. Creo que les hace gracia mi casco.
Si no saludo a los soldados que están protegiendo ese edificio del gobierno ellos me avisan, con el sonido aspirante de un beso, hasta que me giro y les digo adiós.
No me puedo perder a las dos señoras que, a la derecha, pasean con los calcetines subidos hasta arriba y gorra rosa que dicen orgullosas al verme “Hello!”.
El guarda de seguridad de la gasolinera saluda.
Varios coches que pasan y también dicen Hello!: un taxista a toda máquina en su vehículo- chacharro, una camioneta con obreros, otra con muchos chicos jóvenes con camisetas de futbolistas y una con monjes budistas que no saludan, pero miran, sonrientes.
Mis favoritos: los de imnerso sud-asiático en frente de su gran pagoda haciendo sus ejercicios mañaneros, ni me miran, concentrados en su función.
Una barrendera con su hijo barriendo la calle. Ella barre la calle, el hijo la persigue con su imaginación. Y yo pienso…no sé cómo se abusa más de la infancia, si excluyendo a este niño del cole por tener que ir con su madre, o si privando a la madre de ver a su hijo hasta las 9 de la noche con tropecientas clases particulares porque la madre no tenga tiempo…no sé yo.
Ya llegando al cole…una de las profes birmanas en la parte de atrás de una bici que conduce su novio, llegando al cole.
Otro que va sin pareja pero con su desayuno en la bolsa de plástico transparente recién comprada en un puesto de la calle: sé que va a llegar a la sale de profesores, lo pondrá en un plato y compartirá con lo que tenga el resto. Sólo comen y comparten.
Llego al cole, dejo la bici, entro, sudada y primera palabra: Teacher Ada beautiful! Beautiful!
Luego el profesor de educación física me dice, entrenado por mí misma: ¡Hola guapa! Y yo le respondo en su idioma: ¡Te quiero!
¡Qué libertad te da no hablar un idioma! A la carga connotativa de las palabras las reemplaza una verborrea propia de un estado ebrio ligón.
Buenos días por la mañana, Yangón.

El fin de un matrimonio, ¿no es lo mismo que irse de casa?

Y, sin embargo, irse de casa no supone un fracaso para nadie, sino más bien un paso adelante, un supuesto, una expectativa.
Creo que la educación de los hijos es un proyecto conjunto a largo plazo y que debe respetarse hasta la finalización de ese proyecto, ¿pero después?