Puedes enviar dinero a Ambika utilazando Western Union con su nombre completo Ambika Prasad Dahal en Katmandú, Nepal.
Y puedes ponerte en contacto con él via email, su dirección es ambikadahal@aol.com
miércoles, 1 de diciembre de 2010
NEPAL necesita tu AYUDA
Puedes enviar dinero a Ambika utilazando Western Union con su nombre completo Ambika Prasad Dahal en Katmandú, Nepal.
Y puedes ponerte en contacto con él via email, su dirección es ambikadahal@aol.com
Nepal NECESITA libros
Libros, cuadernos, bolis, material escolar.
In the long run of history the censor and the inquisitor have always lost. The only sure weapon against bad ideas is better ideas. The source of better ideas is wisdom. The surest path to wisdom is a liberal education.
A. Whitney Griswold
Puedes colaborar mandando todo lo que se te ocurra a
Ambika Prasad Dahal
G.P.O. Box 6014
Sundhara, Kathmandu
NEPAL
O presentarte allí mismo con tus buenas ideas, no sin antes ponerte en contacto con Ambica, ambikadahal@aol.com, in English, please.
Nepal NECESITA ROPA
Si quieres enviar ropa, de cualquier talla, puedes hacerlo a esta dirección,
Ambika Prasad Dahal
G.P.O. Box 6014
Sundhara, Kathmandu
NEPAL
o ponerte en contacto conmigo y yo la envío o la voy llevando cuando pueda adafrancoy@gmail.com, por favor escribe NEPAL en el asunto.
¡Muchas gracias!
(Reenviar este link a personas a quien les pueda interesar es otra forma de AYUDAR)
Cómo conocí a NEPAL
El pasado septiembre, recién llegadita a los Emiratos de las vacaciones de verano, nos dieron 5 días por la fiesta del ramadán, así que decidí comprarme un billete a Nepal.
Era la primera vez que viajaba sóla y lo mejor que he echo en mi vida, ¡qué razón tenía Claudio!
A dos velas, me dediqué a pasear por Katmandú y observar a la gente. Sentada frente a un templo se me acercó, por decimonovena vez, un guía.
- ¿Necesitas ayuda?
- No, gracias, he venido sin mucho dinero.
- Bueno. ¿Te importa que me siente a tu lado?
- No, no, claro.
- ¿Quieres un té?
- ¡Vale!
Se marchó y a los 5 minutos apareció con dos tés que estaban riquísimos, y que hubiera disfrutado si no hubiera sido porque nos han educado para emparanoiarnos con el que regala caramelos con droga en a la puerta del colegio y el que nos quiere envenenar.
- ¿Y a qué te dedicas?
- Soy profesora.
- Mi amigo también es profesor y yo le ayudo, pero hoy no hay clase porque es festivo.
- ¿Puedo ir a ver la escuela?
-¡Si, claro!, pero los niños no están hasta mañana.
Caminamos 45 minutos hacia las afueras de Katmandú, donde huele a vinagre podrido y las casas se mantienen en pie por...arte de magia.
Sobreviví al té envenenado, pero no a la paranoia y cuando llegammos a la escuela ¡no quería subir por si acaso me violaban! Aún me sorprende que el hombre no se asustara de mí.
Superado el efecto, subí al segundo piso donde tenían montada una escuela, como buenamente podían.
Al día siguiente, un día antes de irme de Katmandú, conocí a los niños.
La ropa les llega, el dinero se lo gastan en libros y comida y esos niños lo necesitan.
Ví fotos de generaciones pasadas y de niños que recibieron ayuda y ahora estaban echando una mano ellos mismos en la asociación.
Hay de todo, niños abandonados, niños con padres alcohólicos o de familias muy muy pobres. Durante el día se dedican a recolectar plástico de las basuras para venderlo y con el dinero que les dan, poder comer.
Viven literalmente debajo del puente o en casas como éstas.
lunes, 29 de noviembre de 2010
Lo que puede hacer un huevo en la mente humana
LLevo dos meses indignada cada vez que llegaba la hora del almuerzo y veía que uno de mis niños traía para comer, de vez en cuando, un sandwich de patatas fritas, muy común aquí, por otra parte, que te las metan para hacer bulto en el kebab. La madre, de descuidada para arriba en mi mente, sin gusto, sin paciencia, sin amor.
Mañana es el día de la fiesta nacional, y cada uno tiene que ir con el vestido típico de su país y llevar algo de comer se su tierra.
Al llegar de trabajar me he ido a comprar huevos, aceite y patatas y una barra de pan.
Mañana me planto con mi pincho de tortilla.
SIN COMENTARIOS
jueves, 11 de noviembre de 2010
Los borrachos dicen la verdad y los resacosos la descubren
Ve a trabajar habiendo dormido poco y con una resaca de muerte. Y cuando te queden 10 minutos para que entren 30 niños gritando y hablándote a la vez, te rendirás: si no puedes con ellos, únete.
Te verás obligado a reirte con ellos, a disfrutar con su imaginación, a no dirigir demasiado las actividades y confiar en su instinto, a dejar que ellos mismos elijan cómo lo quieren hacer, a pedirles perdón por las cosas que has echo mal ayer. A celebrar lo que son y no lo que tú esperas que sean. A quedarte embobado observando y sorprenderte de lo que ven tus ojos. A disfrutar con tu profesión.
No sé si me estoy dando excusas y es que soy alcohólica, pero tengo que ir más días con resaca a trabajar, porque es el día que NOS lo he pasado mejor.
Te verás obligado a reirte con ellos, a disfrutar con su imaginación, a no dirigir demasiado las actividades y confiar en su instinto, a dejar que ellos mismos elijan cómo lo quieren hacer, a pedirles perdón por las cosas que has echo mal ayer. A celebrar lo que son y no lo que tú esperas que sean. A quedarte embobado observando y sorprenderte de lo que ven tus ojos. A disfrutar con tu profesión.
No sé si me estoy dando excusas y es que soy alcohólica, pero tengo que ir más días con resaca a trabajar, porque es el día que NOS lo he pasado mejor.
domingo, 26 de septiembre de 2010
Proyecto "A NADIE LE AMARGA UN DULCE"
Consiste en cocinar unas galletitas o un bizcocho para tu equipo todos los lunes...lo que en Oriente Medio viene a ser los domingos, con una frase emblemática que recoja un aspecto importante relativo al aprendizaje, la enseñanza y la educación.
Motivos,
a) que estamos perdiendo las buenes costumbres de cocinar para los que queremos
b) que metidos en el día a día de una escuela a veces se nos olvida lo que de verdad estamos haciendo y la importancia de la educación.
Empecé con el proyecto hace dos semanas con las siguientes frases,
I cannot teach anybody anything, I can only make them think.
The whole purpose of education is to turn mirrors into windows.
¡Así que ya iré colgando el resto!
martes, 18 de mayo de 2010
No tengo cámara...pero ahí va una historia
Dos de mis niñas en clase.
-¿Y qué has hecho el fin de semana?
-He estado en casa.
-Ah, pues vamos a escribirlo: I stayed at home (houm).
Y dice una,
-¡Yo sé como se escribe casa! h-o-m.
-No, no- dice la otra- es h-o-m-e.
-¿Home?
Y apunto yo,
- Sí, es la e mágica, que no suena.
Y la niña, no muy convencida de mi explicación, le comenta a la otra.
-¡Yo sé quién es "home", lo he visto, sale en un programa de los Simpson...
-¿Y qué has hecho el fin de semana?
-He estado en casa.
-Ah, pues vamos a escribirlo: I stayed at home (houm).
Y dice una,
-¡Yo sé como se escribe casa! h-o-m.
-No, no- dice la otra- es h-o-m-e.
-¿Home?
Y apunto yo,
- Sí, es la e mágica, que no suena.
Y la niña, no muy convencida de mi explicación, le comenta a la otra.
-¡Yo sé quién es "home", lo he visto, sale en un programa de los Simpson...
domingo, 21 de marzo de 2010
Antoñita la fantástica (sobre el asunto concha)
Sobre el asunto concha, resulta que la concha que me trajo la niña se la había regalado su hermana. A ella no es que le apasionen las conchas, pero su madre no le deja tenerlas y por eso las tiene en la mochila...
Sí, soy Antoñita la Fantástica, ¿qué pasa? Pero ¡qué feliz se vive así!
Sí, soy Antoñita la Fantástica, ¿qué pasa? Pero ¡qué feliz se vive así!
Pero ¿de qué me quejo?
...si llego al trabajo y lo primero, me persigue un niño para darme un ramo de flores rosas que habrá cogido de no sé dónde.
Luego llega otro, tarde, con un paquete en la mano más grande que él una sonrisa orgullosa todavía mayor: me trae un regalo por el día de la madre, porque yo soy como una madre para él (qué fuerrrtteee!!!).
Luego estamos en el descanso comiendo la merienda y otro me persigue por la clase con la silla porque se quiere sentar a mi lado.
Y después del recreo viene otra niña con una nota recién escrita: Te quiero, Ada.
Comen galletas y chocolate a destajo y no tengo que oir el culpable comentario de "Mañana me voy a correr".
Se odian y se quiren mucho todos los días, se ríen de sí mismos y les encanta leer...
pero, ¿de qué me quejo?
Luego llega otro, tarde, con un paquete en la mano más grande que él una sonrisa orgullosa todavía mayor: me trae un regalo por el día de la madre, porque yo soy como una madre para él (qué fuerrrtteee!!!).
Luego estamos en el descanso comiendo la merienda y otro me persigue por la clase con la silla porque se quiere sentar a mi lado.
Y después del recreo viene otra niña con una nota recién escrita: Te quiero, Ada.
Comen galletas y chocolate a destajo y no tengo que oir el culpable comentario de "Mañana me voy a correr".
Se odian y se quiren mucho todos los días, se ríen de sí mismos y les encanta leer...
pero, ¿de qué me quejo?
lunes, 15 de marzo de 2010
La dinámica concha
Un día por la mañana en el trabajo me dí cuenta de que algún niño había dejado una concha bastante bonita encima de mi mesa.
Como a veces traen cosas para jugar y las dejan encima de mi mesa para cogerlas a la hora del recreo, pregunté que de quién era.
Era de una niña que es bastante tímida.
-¿Pero te la has traido para jugar en el recreo?
La niña afirmó.
En el primer recreo no cogío la concha. En el segundo, tampoco.
-¿Pero has traido la concha para jugar con ella?
-No.
-¿¿¿Es para mí???
-Sí.
Se me quedó una sonrisa de boba, sólo de pensar en la niñita de 5 años yendo a la playa con sus padres, encontrándose una concha preciosa y ¡pensando en regalármela a mí! Y yo pensando que la pasión de esa niña por las conchas era algo puntual. Y nada más lejos de la realidad. Aque día empezó una dinámica: la dinámica concha.
Como voy mucho a la playa con los perros y cuando hay alguna bonita la cojo, selecciné de entre las más bonitas de mi colección, y al cabo de unos días le llevé una.
-Toma- le dije, en secreto.
¡Y me sonrió!
El mismo día, después del segundo recreo, entre gritos, sandwiches y quejas me apareció entre los demás niños y me puso algo en la mano.
¡Otra concha!
La tenía en su bolsa (inmenso el mundo de las mochilas de los niños y digno de investigación). ¡La tenía en su bolsa!
Conclusiones: uno, que a esa niña le gustan mucho las conchas; dos, que ha compartido algo que le gusta mucho conmigo; tres, que yo le he regalado algo que es importante para ella.
Totalmente metida en la dinámica concha, al día siguiente otra de mis mejores conchas le llevé.
Y desde entonces, habían pasado unos días.
Hata que hoy otra niña se ha encontrado una concha en la clase y cuando estábamos en la asamblea me la ha dado.
-¿Te la has encontrado?
-Sí.
-¿Es de alguien esta concha?
Sin respuesta.
-Pues entonces dásela a Mariam, que le gustan mucho las conchas.
Y, recogiendo mi mesa, cuando ya los niños se habían ido, ¡me encuentro con la concha! ¡Mariam me la ha vuelto ha jugar!
Mañana le llevaré otra de las de mi colección, pero esta vez se la dejaré en su mochila, y a ver qué pasa.
Qué emocionante.
Toda esta historia de las conchas, los gustos, el intercambio, el regalo sorpresa y compartir lo que a uno le gusta de verdad.
Como a veces traen cosas para jugar y las dejan encima de mi mesa para cogerlas a la hora del recreo, pregunté que de quién era.
Era de una niña que es bastante tímida.
-¿Pero te la has traido para jugar en el recreo?
La niña afirmó.
En el primer recreo no cogío la concha. En el segundo, tampoco.
-¿Pero has traido la concha para jugar con ella?
-No.
-¿¿¿Es para mí???
-Sí.
Se me quedó una sonrisa de boba, sólo de pensar en la niñita de 5 años yendo a la playa con sus padres, encontrándose una concha preciosa y ¡pensando en regalármela a mí! Y yo pensando que la pasión de esa niña por las conchas era algo puntual. Y nada más lejos de la realidad. Aque día empezó una dinámica: la dinámica concha.
Como voy mucho a la playa con los perros y cuando hay alguna bonita la cojo, selecciné de entre las más bonitas de mi colección, y al cabo de unos días le llevé una.
-Toma- le dije, en secreto.
¡Y me sonrió!
El mismo día, después del segundo recreo, entre gritos, sandwiches y quejas me apareció entre los demás niños y me puso algo en la mano.
¡Otra concha!
La tenía en su bolsa (inmenso el mundo de las mochilas de los niños y digno de investigación). ¡La tenía en su bolsa!
Conclusiones: uno, que a esa niña le gustan mucho las conchas; dos, que ha compartido algo que le gusta mucho conmigo; tres, que yo le he regalado algo que es importante para ella.
Totalmente metida en la dinámica concha, al día siguiente otra de mis mejores conchas le llevé.
Y desde entonces, habían pasado unos días.
Hata que hoy otra niña se ha encontrado una concha en la clase y cuando estábamos en la asamblea me la ha dado.
-¿Te la has encontrado?
-Sí.
-¿Es de alguien esta concha?
Sin respuesta.
-Pues entonces dásela a Mariam, que le gustan mucho las conchas.
Y, recogiendo mi mesa, cuando ya los niños se habían ido, ¡me encuentro con la concha! ¡Mariam me la ha vuelto ha jugar!
Mañana le llevaré otra de las de mi colección, pero esta vez se la dejaré en su mochila, y a ver qué pasa.
Qué emocionante.
Toda esta historia de las conchas, los gustos, el intercambio, el regalo sorpresa y compartir lo que a uno le gusta de verdad.
miércoles, 10 de marzo de 2010
Qué pena de libros
Qué pena que haya gente dedicada a la educación sin intereses, inquietudes y ganas de dialogar, mejorarse y renovarse. No hace falta ir a un curso para saber más. Uno también puede leer: ¡anda! ¡si para esto están los libros!
Pero claro, también entiendo que leer puede significar una simple decodificación o el aprendizaje de un contenido, y que estas personas probablemente entiendan el acto de leer como lo primero. Por lo tanto, supongo que no tampoco habrán entendido muy bien los libros que supuestamente se haya tenido que leer para estudiar Educación.
O eso he concluido, al verles enseñar a sus alumnos de 4 años, que ni siquiera saben hablar inglés, a escribirlo. O lo que es peor (ya no hablo de fonemas que no pueden pronunciar en este momento), palabras que forman parte de un nivel 4 veces superior al suyo. Y que cuando se les sugieren fases de pre-lectura te miran aturdidos y extrañados.
¿pre-lectura?
¿A quién le importa la prelectura en el acelerado ritmo del s.XXI?
A todos los médicos: por favor, si no saben medicina, ¡no me operen!
A todos los abogados: por favor, si no saben sobre leyes, ¡no me defiendan ante un juzgado!
A todos los que NO saben leer: ¡por favor, no enseñen a leer!
A todos los maestros: si no saben mejorarse, aspirar a realizarse al máximo en todas sus facetas, incluida la laboral, y alcanzar lo mejor de sí mismos, por favor ¡no ayuden a otros alcanzar esta meta!
Porque pienso...
-que si no sé hablar en árabe, nunca se me ocurrirá leerme un libro en árabe.
-que si nunca me cuentan de una manera interesante y atractiva las Mil y una noches y prometen que existe, que la puedo disfrutar yo sola si aprendo a leer, nunca se me ocurrirá preguntar por ella en una biblioteca.
En cambio, sí, aprenderé a leer...quiero decir, a decodificar, cuando vaya al colegio. Ya lo imagino, a un colegio privado y caro que promete niños políglotas a los 4 años, con dominio de la escritura y, por supuesto, solfeo.
Alguien me "enseñará" a leer a los 4 años.
A los 25 decodificaré el ¡Hola!, y dará un poco igual si realmente lo comprendo o no, porque estaré alienada.
Y mientras tanto, miles y miles de apasionantes historias que hubieran despertado en mí tantas inquietudes y deseos, me esperarán eternamente en la biblioteca, pero, como nadie me las enseñó, ¿CÓMO SE ME COURRIRÍA IR A BUSCARLAS? Tampoco, relamente, he desarrollado mis habilidades sociales y ni me ocurre preguntarle a nadie.
Qué pena de libros...
(SOBRE LOS MAESTROS DESMOTIVADOS, LA ENSEÑANZA BILINGÜE, EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LA ETAPA DE INFANTIL Y LOS OXFORD READING TREE BOOKS Y SUS CREADORES)
Pero claro, también entiendo que leer puede significar una simple decodificación o el aprendizaje de un contenido, y que estas personas probablemente entiendan el acto de leer como lo primero. Por lo tanto, supongo que no tampoco habrán entendido muy bien los libros que supuestamente se haya tenido que leer para estudiar Educación.
O eso he concluido, al verles enseñar a sus alumnos de 4 años, que ni siquiera saben hablar inglés, a escribirlo. O lo que es peor (ya no hablo de fonemas que no pueden pronunciar en este momento), palabras que forman parte de un nivel 4 veces superior al suyo. Y que cuando se les sugieren fases de pre-lectura te miran aturdidos y extrañados.
¿pre-lectura?
¿A quién le importa la prelectura en el acelerado ritmo del s.XXI?
A todos los médicos: por favor, si no saben medicina, ¡no me operen!
A todos los abogados: por favor, si no saben sobre leyes, ¡no me defiendan ante un juzgado!
A todos los que NO saben leer: ¡por favor, no enseñen a leer!
A todos los maestros: si no saben mejorarse, aspirar a realizarse al máximo en todas sus facetas, incluida la laboral, y alcanzar lo mejor de sí mismos, por favor ¡no ayuden a otros alcanzar esta meta!
Porque pienso...
-que si no sé hablar en árabe, nunca se me ocurrirá leerme un libro en árabe.
-que si nunca me cuentan de una manera interesante y atractiva las Mil y una noches y prometen que existe, que la puedo disfrutar yo sola si aprendo a leer, nunca se me ocurrirá preguntar por ella en una biblioteca.
En cambio, sí, aprenderé a leer...quiero decir, a decodificar, cuando vaya al colegio. Ya lo imagino, a un colegio privado y caro que promete niños políglotas a los 4 años, con dominio de la escritura y, por supuesto, solfeo.
Alguien me "enseñará" a leer a los 4 años.
A los 25 decodificaré el ¡Hola!, y dará un poco igual si realmente lo comprendo o no, porque estaré alienada.
Y mientras tanto, miles y miles de apasionantes historias que hubieran despertado en mí tantas inquietudes y deseos, me esperarán eternamente en la biblioteca, pero, como nadie me las enseñó, ¿CÓMO SE ME COURRIRÍA IR A BUSCARLAS? Tampoco, relamente, he desarrollado mis habilidades sociales y ni me ocurre preguntarle a nadie.
Qué pena de libros...
(SOBRE LOS MAESTROS DESMOTIVADOS, LA ENSEÑANZA BILINGÜE, EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LA ETAPA DE INFANTIL Y LOS OXFORD READING TREE BOOKS Y SUS CREADORES)
MUY FUERTE
¿Véis las fotos no?
La chica que aparece todo el rato es con la mejor me llevo del cole. Es de Nueva Zelanda.
COMPAÑERA DE INSTITUTO DE LA ACTUAL MUJER Y MADRE DEL HIJO DE...
Ben!!!!!!!!!!!
Mi ex-novio, el australiano.
JO-der.
La chica que aparece todo el rato es con la mejor me llevo del cole. Es de Nueva Zelanda.
COMPAÑERA DE INSTITUTO DE LA ACTUAL MUJER Y MADRE DEL HIJO DE...
Ben!!!!!!!!!!!
Mi ex-novio, el australiano.
JO-der.
sábado, 27 de febrero de 2010
Timbalada en el desierto bajo la luna llena y las estrellas
Es lo que tiene tener rastas, que te ves obligado a asistir a eventos como este...¡para completar el pack hippie!
Qué maravilla, precioso.
jueves, 18 de febrero de 2010
Más Dubai
Quéeeee materialismo...diosss...se puede hacer submarinismo dentro de un centro comercial...pff en fin...
Contraste
Cruzar el riachuelo en taxi-barca: 30 céntimos.
Dormir en el hotel más caro del mundo 1000 euros, mínimo tres noches.
El metro
Pasan las letras de derecha a izquierda: Próxima estación ------.
Se para.
Pasan las letras en áraba de izquierda a derecha...
En frente del hotel de 7 estrellas
Lo bueno es que te puedes tomar un vino en frente. Lo malo es que echo de menos a mis amigos para sacarle jugo...a toda la situación.
martes, 9 de febrero de 2010
Y entonces me pregunté...¿PERO cómo he terminado yo...?
Parece que la cosa va mejor.
Los martes jugamos al netball en el club deportivo. Ayer vinieron también tres profesoras egipcias a jugar y a la salida estuvimos hablando. Muy simpáticas, una cultura más parecida a la española, I think.
Al final he acordado con una de ellas intercambiar clases de árabe por clases de inglés y vamos a empezar este viernes, así que eso que me ahorro.
Hoy he empezado las clases de aeróbic para los profesores en el cole después del colegio.
Estaba en frente del grupo (3 egipcias, un australiano, una neozelandesa y una inglesa) a puntito de imparir mi clase de aeróbic, en el gimnasio del colegio privado del emir de Fuajirah, y entonces me pregunté...¿PERO cómo he terminado yo...?
He terminado la clase (QUÉ MARAVILLA, CÓMO LO ECHO DE MENOS) y me he llevado a una de las profes, que es amiga mía, a casa.
-¿Te apetece un shawarma?
-¡Vale!
Dos shawarma para llevar con dos lemon and mint y en frente de la paya. Rodeadas de túnicas y burkas.
Pero cómo he terminado yo...¿?
Los martes jugamos al netball en el club deportivo. Ayer vinieron también tres profesoras egipcias a jugar y a la salida estuvimos hablando. Muy simpáticas, una cultura más parecida a la española, I think.
Al final he acordado con una de ellas intercambiar clases de árabe por clases de inglés y vamos a empezar este viernes, así que eso que me ahorro.
Hoy he empezado las clases de aeróbic para los profesores en el cole después del colegio.
Estaba en frente del grupo (3 egipcias, un australiano, una neozelandesa y una inglesa) a puntito de imparir mi clase de aeróbic, en el gimnasio del colegio privado del emir de Fuajirah, y entonces me pregunté...¿PERO cómo he terminado yo...?
He terminado la clase (QUÉ MARAVILLA, CÓMO LO ECHO DE MENOS) y me he llevado a una de las profes, que es amiga mía, a casa.
-¿Te apetece un shawarma?
-¡Vale!
Dos shawarma para llevar con dos lemon and mint y en frente de la paya. Rodeadas de túnicas y burkas.
Pero cómo he terminado yo...¿?
viernes, 5 de febrero de 2010
Trucos caseros para sentirse en el trabajo como en tu propia casa
¡Chica! Si tienes que prepararte tú misma el material para enseñar a los niños a sumar y te pilla decaidilla porque echas de menos España, pues echas mano de internet...y hasta aquí puedo leer...
Chic@s, noticia
La decisión está tomada: me voy a Rangún, Birmania, el año que viene. Y que dios nos pille confesados.
Email mandado, chequeo de referencias y ¡adelante con el visado!
Email mandado, chequeo de referencias y ¡adelante con el visado!
domingo, 31 de enero de 2010
La utilización de los sentidos y otras curiosidades de los supermercados
Como el de la vista no lo utilizan mucho para ligar, he llegado a la conclusión de que desarrollan el más el sentido del olfato.
Es curioso ver la sección de perfumes de los supermercados llena de hombres, señores, interesadísimos en encontrar un perfume. Pero que Johnson Baby tenga ¡4 perfumes diferentes! para niños...
Y mientras tanto la leche de soja, a lo producto exótico, en el frigorífico. Leche "fresca" de soja.
Es curioso ver la sección de perfumes de los supermercados llena de hombres, señores, interesadísimos en encontrar un perfume. Pero que Johnson Baby tenga ¡4 perfumes diferentes! para niños...
Y mientras tanto la leche de soja, a lo producto exótico, en el frigorífico. Leche "fresca" de soja.
Y eso que el tema ha salido en matemáticas...
-...entonces, tenéis que dibujar lo que más os guste y luego contar cuántas cosas habéis dibujado y escribir los números. Por ejemplo, a mí me gustan las mariposas. Pues dibujo mariposas y luego cuento cuántas. Por ejemplo, Mariam, ¿tú qué vas a dibujar?
-Yo a mis padres.
-¡Muy bien Mariam! Y luego, ¿qué número vas a escribir?
-Tres.
-Pero, vamos a ver Mariam, será dos, 1 y 1. ¿O no? A ver ¿cuántas madres tienes?
-Dos
-Ahhh...claro. Muy bien, Mariam...
-Yo a mis padres.
-¡Muy bien Mariam! Y luego, ¿qué número vas a escribir?
-Tres.
-Pero, vamos a ver Mariam, será dos, 1 y 1. ¿O no? A ver ¿cuántas madres tienes?
-Dos
-Ahhh...claro. Muy bien, Mariam...
sábado, 30 de enero de 2010
viernes, 29 de enero de 2010
Las cosas no pasan porque sí
¡Que también me han ofrecido ir a Birmania a trabajar!
-¿Y qué hago? ¿y cómo será el sitio? ¿y qué religión tienen?
Y entre página web y página web y listas de pros y contras, ya son las 7 y me tengo que ir porque me han invitado unos del cole a su casa a cenar: un profe británico de inglés as a second language y su mujer, portuguesa, diseñadora de arte e interesada en temas de museología.
Los invitados: una americana, también profesora de inglés as a second language, que ha vivido 7 años en Japón. Una pareja, ella inglesa, compañera de mi departamento, de madre italiana y padre indio, y su marido frances, informático.
-¿Habéis estado alguna vez en Burma?
-¡Sí! ¿Tienes trabajo allí? Vé y no te lo pienses dos veces porque es un sitio mágico.
-¿Y qué hago? ¿y cómo será el sitio? ¿y qué religión tienen?
Y entre página web y página web y listas de pros y contras, ya son las 7 y me tengo que ir porque me han invitado unos del cole a su casa a cenar: un profe británico de inglés as a second language y su mujer, portuguesa, diseñadora de arte e interesada en temas de museología.
Los invitados: una americana, también profesora de inglés as a second language, que ha vivido 7 años en Japón. Una pareja, ella inglesa, compañera de mi departamento, de madre italiana y padre indio, y su marido frances, informático.
-¿Habéis estado alguna vez en Burma?
-¡Sí! ¿Tienes trabajo allí? Vé y no te lo pienses dos veces porque es un sitio mágico.
sábado, 23 de enero de 2010
La playa los domingos por la tarde
...mejor que el cine.
Estaba llena de gente, no como por las mañanas, que no hay nadie.
Niños en bañador y madres mirando desde la orilla con las hijas, todas con burka y trajes largos.
Familias haciendo un picnic.
Dos amigos corriendo.
Otros dos paseando de la mano.
Y a lo lejos
-por favor, haced la foto vosotros porque yo no la he podido hacer-
una pareja en sus mid fifties en la orilla con el agua hasta las rodillas, mirando al mar. Ella con la túnica negra y el burka. Empapada. Él igual, con el traje de chaqueta. Y el aire movía los trajes.
Falta la banda sonora pero no...suena el canto de Alá y entonces me doy cuenta...
¿cómo he terminado yo en Oriente Medio?
Estaba llena de gente, no como por las mañanas, que no hay nadie.
Niños en bañador y madres mirando desde la orilla con las hijas, todas con burka y trajes largos.
Familias haciendo un picnic.
Dos amigos corriendo.
Otros dos paseando de la mano.
Y a lo lejos
-por favor, haced la foto vosotros porque yo no la he podido hacer-
una pareja en sus mid fifties en la orilla con el agua hasta las rodillas, mirando al mar. Ella con la túnica negra y el burka. Empapada. Él igual, con el traje de chaqueta. Y el aire movía los trajes.
Falta la banda sonora pero no...suena el canto de Alá y entonces me doy cuenta...
¿cómo he terminado yo en Oriente Medio?
viernes, 22 de enero de 2010
Oferta de trabajo
Me han ofrecido quedarme el año que viene.
No sé.
Por una parte me siento genial porque están encantados conmigo.
Pero por otra, no es el típico sitio donde te vas a tomar una cañita tranquilamente a la playa con tu bikini y los gimnasios son una mierda (por cierto, que he organizado unas clases de baile para profesores en el cole una vez a la semana y allí les tengo a todos bailando aerobic, hip hop y sevillanas).
No sé.
Por una parte me siento genial porque están encantados conmigo.
Pero por otra, no es el típico sitio donde te vas a tomar una cañita tranquilamente a la playa con tu bikini y los gimnasios son una mierda (por cierto, que he organizado unas clases de baile para profesores en el cole una vez a la semana y allí les tengo a todos bailando aerobic, hip hop y sevillanas).
Sábado sabadete...poca fiesta y ni hablar del ¿?
En plena hora de rezo me he ido a investigar la zona para enterarme de dónde puedo hacer un curso de submarinismo.
Las fotos son desde el coche: la ida y la vuelta.
He llegado a un sitio muy bonito que se llama Sandy Beach
-nótese la raiz árabe del nombre-
donde tienes que pagar 40 euros para hacer snorkle, ¡son unos ladrones! 20 euros por entrar a la playa (???) y 10 por que te lleven a la zona de snorkle y otros 10 por el equipo. Pero bueno, mañana por la mañana voy a ir con una compañera del trabajo. Me han dicho que se ven tiburones y tortugas. Y una de las compañeras de trabajo, que ha estado trabajando en el Caribe, dice que es mucho más bonito que allí.
jueves, 14 de enero de 2010
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